07 Diversität und Eingebundenheit

Schulen sind Orte, an denen Kinder, Jugendliche und Pädagoginnen/Pädagogen mit verschiedenen Hintergründen zusammenkommen. Einstellungen, Werte, Mentalitäten und Bedürfnisse der Beteiligten, aber auch geschlechtsspezifische, kulturelle oder altersbedingte Merkmale beeinflussen das soziale und betriebliche Miteinander. Die Schulleitung, Schulorganisation, Lehrpersonen sowie die Schüler:innen haben daher die Aufgabe und die Chance, vorhandene (Bildungs-)Ungleichheiten auszugleichen und so eine gerechte Teilhabe im Alltag für alle zu ermöglichen [1]. Im Fokus steht dabei die Gemeinschaft, erlebte Unterschiede treten in den Hintergrund [2].
Ein gutes Diversity-Management ist entscheidend und trägt massgeblich zum Wohlbefinden der Schüler:innen und auch der Lehrpersonen und Betreuungspersonen bei. Wichtig ist, die Situation der eigenen Schule und ihres Umfelds gut zu kennen und sie bei Veränderungen neu zu analysieren und zu besprechen, Massnahmen im Alltag zu überprüfen und gegebenenfalls neue Massnahmen einzuführen.

In diesem Kapitel finden Sie Informationen zum Zusammenhang von Gemeinschaft, Kultur, Identität und psychischer Gesundheit sowie zu Handlungsmöglichkeiten, wenn man bei Schülerinnen/Schülern
Aspekte der Entfremdung wahrnimmt, die zu einer riskanten Entwicklung führen könnten (Kap. 7.1). Im Anschluss wird detailliert auf sechs wichtige Aspekte eingegangen, die dazu führen können, dass sich jemand als «anders» wahrnimmt oder von anderen so wahrgenommen und nicht als gleichwertig behandelt wird:

• Behinderungen (Kap. 7.2)
• Neurodiversität (Kap. 7.3)
• LGBT+ (Kap. 7.4)
• Migration (Kap. 7.5)
• Körperbild (Kap. 7.6)
• Young Carers (Kap. 7.7)